Semana cuatro

Desde mi el comienzo en el sistema educativo privado tenía resistencia a los computadores y los teléfonos móviles  me parecían deshumanizantes y hasta ridículos, posteriormente en el sistema oficial encontré la necesidad de usar el computador ,para entregar planes de área y notas de los estudiantes en un comienzo me hacían el trabajo y luego empecé a manejarlo con la ayuda de los otros docentes fue un proceso lento pero que me llenaba de satisfacciones, para seguir avanzando compre mi portátil y es así como emigrante digital incursione.

Después nos tocó cada docente diseñar un blog en el montábamos los contenidos de la materia pero este era poco trascendente y fue más como cumplir con un requisito inicialmente mis compañeros más avanzados jugaban un papel de facilitadores, luego con las capacitaciones de la secretaria de educación, los veía como unos expositores que me planteaban posibilidades para organizar y dinamizar las clases y ahora en el postgrado  encuentro a los docentes más como moderadores  pues realmente uno ya tiene cierta autonomía y clara cuál es la búsqueda de mejoramiento que estos sistemas digitales ofrecen en su uso ,

 es ahondar en las reflexiones propias y de los que han realizado estudios y recorridos más amplios que abren nuevas posibilidades a nuestro quehacer educativo para el mejoramiento y actualización de nuestra labor en distintos espacios básicamente en el trabajo de la materia ambientes virtuales encontré muchas posibilidades que estoy en proceso de implementación en mis clase como fue la planeación con mapas conceptuales trayectos de actividades y tantas otras que permiten las TIC. En los blogs  así como la diversidad de presentaciones de los temas a tratar en la maestría he venido descubriendo lo básico y fundamental que es el trabajo colaborativo y todas sus implicaciones, la exposición socialización de los trabajos y el aporte de los demás en el continuo mejoramiento de los procesos.

En cuanto a la evaluación la mediación de las tic en el estudio del postgrado me ha permitido  a través de los docentes mediadores concebirla evaluación como un proceso en continua construcción que permite el mejoramiento continuo que se da a través de la retroalimentación de los docentes y los compañero en la construcción del aprendizaje, que es aplicable directamente a al proceso educativo en la institución con los educandos

La facilitación desde este lado es tomar cierta  distancia para permitir la expresión, sin ser uno el elemento central o fijo de las apreciaciones que se pueden construir de un tema concepto determinado, quitarse del centro permite un desarrollo de la autonomía del estudiante para la apropiación de su propio aprendizaje en unos tiempos y espacios distintos a los presenciales que permiten la virtualidad, además la participación permite un desarrollo diferente al acostumbrado siendo el moderador otro participante, la participación podrá entonces ser más cómoda para todos sin la presión como docente, ni que se está dando catedra como suele decirse, y de esta manera se pueda construir el conocimiento como pares sin perder cierto liderazgo para el desarrollo de los contenidos

redes

  Básicamente se trabaja por proyectos los que inicialmente se presentan usando un video beam Dando las pautas del ejercicio y resolviendo inquietudes  luego con las temáticas comienzan a trabajar, por grupos generalmente de cuatro integrantes, después entre el docente y el monitor se hace un recorrido por cada grupo, mirando el desarrollo del ejercicio y haciendo un registro fotográfico del proceso con teléfono móvil, esta revisión se realiza varias veces en el tiempo asignado para

la ejecución del trabajo, en la sección final se selecciona un grupo que realizara un recorrido por los otros grupos para ver el trabajo que los demás realizan y así mismo los otros grupos ven el trabajo delos demás , el monitor se encarga de organizar las fotografías y se hace la presentación del proceso y del trabajo en su culminación como parte final se presentan con el video beam los grupos con sus proceso y cada grupo habla de su trabajo y se hacen preguntas a los demás grupos de lo visto así con todos, también cuando interviene cada grupo se realiza una co-evaluacion de los trabajos