lunes, 26 de septiembre de 2016
semana nueve
Docencia en Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
Propuesta de intervención
Segunda versión
Efraín Bonilla Pérez
Justificación
La educación viene siendo permeada por las TIC, en este proceso las
instituciones educativas vienen vinculándose a este proceso tanto con la incorporación
de aparatos tecnológicos como en la capacitación de docentes, en el caso
particular la institución donde laboro este proceso se viene adelantando con
algunos recursos tecnológicos que en el momento son insuficientes y unas
superfluas capacitaciones por parte del estado.
Existe un blog institucional donde cada profesor tiene montados sus
contenidos, en una revisión de estos
blogs encontramos deficiencias que se pueden mejorar desde la propuesta de la maestría de la U.P.B, en el curso ambientes de
aprendizaje mediados por las TIC en el que diseñamos un blog bastante completo
que puede servir como modelo de mejoramiento de los blogs de la institución.
La idea es que desde el área que
manejo de la educación artística se intervenga el blog de esta área, para que resulte pertinente que se convierta
en espacio funcional y sea modelo para otras, en el que se puedan encontrar los
distintos contenidos y temáticas desglosadas de una manera clara y eficaz que
permita el trabajo autónomo como colaborativo posibilitando tanto la
participación como la socialización de las actividades realizadas en la
materia.
Renovar los contenidos de las guías y abrir en los foros virtuales un
espacio en que la participación sea un elemento relevante será un reto ya que
en los jóvenes se observa que esta participación en clase es escasa o
superficial, se espera en lo virtual tengan un mejor desenvolvimiento, que
permite no estar presente en un tiempo y espacios específicos además de
poder dar posiciones en la co-evaluacion en lo presencial permite la
argumentación por los participantes y el rol del docente como otro participante
que modera los procesos, le suma protagonismo al estudiante y avanzara en tanto
en la expresión de sus argumentos como en la seguridad de sus posiciones
En esta materia de edu-TIC hemos tenido la oportunidad de hacer una
introspección de cómo es que realizamos nuestra labor algo que es fundamental
para de esta manera poder realizar una propuesta de intervención en nuestras
prácticas educativas. Parece obvio, sin embargo esta oportunidad de auto
revisarnos y ver también cómo otros lo hacen, es la base para poder conocer y
definir los cambios tan necesarios en nuestra intervención como docentes en la
incorporación de las tic. Y comprender la descentralización de nuestra labor
como fundamental. Para dar el paso a la mediación.
Propósito de la intervención
lo que pretendo con la intervención es crear un espacio de consulta de
las actividades y temas tratados en clase con el blog de esta área (educación artística),
se le presentara la propuesta al
compañero docente de educación artística profesor Gustavo Villada toro primero se le reconocerá
su trabajo en el blog y s propondrá vincular el blog diseñado en ava para
mejorar en lo didáctico el blog del área. Para que los estudiantes puedan tener una
visión clara de las actividades así como también avanzar por su propia cuenta,
también cuando alguien falte a clases pueda encontrar lo desarrollado en
la clase en este espacio virtual, será asimismo un espacio de exposición de los
trabajos y contenidos temáticos que permita la participación y los comentarios
de los trabajos, tanto teóricos como prácticos, será una propuesta de
apropiación para la participación y socialización de temas y trabajos
Participación
Los trabajos que se realicen en el área deberán ser registrados por los
participantes para luego ver grupalmente la socialización de los trabajos en
una presentación la cual se debe subir al blog se pondrá como regla
evaluable comentar en los foros las apreciaciones de algún compañero de
una manera profunda donde se mencionen los elementos más destacados así como
posibles mejoramientos del trabajo. La participación será en un comienzo verbal
cuando se vean los trabajos en conjunto y luego virtual. Un de las ideas
también es que nos apropiemos de espacios de exposición como son el parque
educativo y la biblioteca municipal en donde se pondrán cuadernos para que los
visitantes puedan participar y comentar sobre el trabajo que luego se revisará
y se comentarán en el aula de clase.
La participación de los docentes es otro elemento, cuando se presente la
propuesta de un blog con otros elementos que no estaban y los docentes como
participantes realicen el mejoramiento de su blog.
Evaluación
la evaluación se realizará en el foro de socialización de los trabajos
en el que inicialmente se recordarán las bases y reglas de los ejercicios,
básicamente se manejara la co-evalucion y la auto-evaluación, donde unos equipos
evaluarán otro teniendo en cuenta los base y reglas antes mencionadas y
sustentando su nota por esos parámetros, el docente modulara recordando el
trabajo en clase y los recursos materiales
requeridos para los ejercicios, se abrirá la posibilidad de mejorar algunos
trabajos con sugerencias dadas por otros y el docente para una posterior revisión.
Moderación
el docente como moderador dará las pautas para la ejecución de los
ejercicios revisará continuamente el trabajo, realizando sugerencias en su
mejoramiento y moderara en la socialización y la evaluación, guiará los
tiempos de ejecución y presentación como también posibilitando espacios de
exposición, moderar permite la organización de las actividades para que se
puedan expresar los conceptos y posiciones de la participación y la evaluación
procurando que la intervención no condicione las propuestas y apreciaciones de
los participantes como eje del proceso.
Referencias:
Gómez, Gómez (2012) EL USO DEL
BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LOS
GRADOS DE EDUCACIÓN, Primer Congreso Virtual Internacional sobre Innovación
Pedagogía y Praxis INNOVAGOGIA 2012.
Díaz y Gómez (2009) Desarrollo
profesional docente ante los
Nuevos retos de las tecnologías de la información y
la comunicación en los centros educativos.
Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 34, pp.
31-47
semana ocho
La moderación en el proceso educativo.
Realizar una reflexión de cómo es que estamos realizando
nuestra práctica docente, es una oportunidad de mejoramiento en la medida que
se reconocen los elementos fundamentales del desarrollo del quehacer diario
tanto desde el rol de docentes como de estudiantes en los tres elementos fundamentales
que son: la participación, la evaluación y la moderación.
la moderación es una propuesta diferente al concepto que siempre sea tenido
del docente, el cual permite apartarse
del paradigma dominante o preponderante del proceso educativo ,es concebir el
estudiante como centro del proceso el cual permite hacerse a un lado para el
desarrollo del conocimiento construido por el mismo estudiante, con unas
directrices claras ,con un material investigativo pertinente, una evaluación coherente
y una participación eficiente , como lo hemos visto con la moderación del
docente de este curso en el cual es
evidente el continuo acompañamiento en
los procesos realizados, en la revisión de los contenidos montados en el blog,
en el que se concilian tanto la autonomía pues se disponen de tiempos asincrónicos
y la responsabilidad pues están establecidos unos límites de presentación de
los mismos contenidos y la retroalimentación que se tiene de las propuestas .
La participación propiciada y valorada por la docente del curso es otro elemento que
nos posibilita nutrir tanto las posiciones personales como las de los demás y
la intervención propuesta permite la implementación de estas nuevas propuestas que
se ofrecen tanto en lo presencial como en lo virtual.
La participación propia y de los compañeros es una manera de
trabajo colaborativo que está presente en la lectura de los blogs de los docentes
abriendo las posiciones personales y el entendimiento de otros aspectos de un
mismo asunto visto por otros. Los aportes de los compañeros es también una
manera de asumir el rol de moderación que cada uno pude tener.
La moderación vista en este curso se diferencia de los demás
por que ha permitido ser conscientes de una
manera personal la manera de cómo hemos realizado nuestras prácticas y ver
distintas maneras de mejorar la practica educativa desde una perspectiva incluyente
con la utilización de los ambientes virtuales.
semana siete
Comúnmente ha propiciado un aspecto competitivo entre los evaluados, pues al medir cuantitativa mente los logros alcanzados, muchos aspectos caen en el campo de la subjetividad, como ha sido la capacidad humorística y no tanto la capacidad de resolución de problemas o el aprendizaje con la ayuda de otros, los que muchas veces no son valorados adecuadamente, a veces en el sistema educativo se reproducen las formas de dominación de la sociedad capitalista, como lo son la obediencia ciega y la adaptación a normas y reglas carentes de sentido práctico, reproduciendo sistemas centrados en la autoridad del docente.
En los ambientes mediados por las TIC en los que el estudiante asume su proceso educativo y en el que el docente se hace de lado para la construcción del conocimiento como pares y asume un rol de mediador, se rompe el esquema tradicional, además la posibilidad que tiene el estudiante de exponer y sustentar su labor y que a su vez pueda ser mirado por los demás, abre la posibilidad de mejorar los aspectos que deben ser replanteados y mejorados para una posterior revisión hace que la evaluación adquiera su carácter de permanente en los que son válidos tanto los procesos como los resultados.
Un elemento valioso y rescatable es el aspecto humano en
que las dificultades son parte del proceso de aprendizaje valido, en el que la equivocación
no es un aspecto punitivo, sino la posibilidad de un mejoramiento, hace que la evaluación
pierda ese carácter desagradable para muchos estudiantes.
Que se pierda ese carácter jerárquico tan tradicional en el que el docente tiene el poder con la
nota permitirá una motivación de aprender y no solo será el interés de ganar.
Alguna vez hablaba con un joven que se había salido de estudiar y argumentaba para que estudiar si con ciertos profesores haga lo que haga siempre voy a perder.
Alguna vez hablaba con un joven que se había salido de estudiar y argumentaba para que estudiar si con ciertos profesores haga lo que haga siempre voy a perder.
Otros estudiante se quejaban de que muchos docentes los llenaban de trabajos para la casa y para ellos la estrategia principal era copiarse todos la misma tarea. carece de sentido este tipo de evaluación.
Si bien realizar tareas pueden afianzar algunos
conocimientos, lo fundamental no es
copiar de textos contenidos sin un significado en el estudiante que lo lleve a
reflexionar las realidades que este viviendo. Ante todo el estudiante debe ser
escuchado en sus requerimientos, que lo que realice tenga que ver con su entorno para que se le encuentre un sentido a lo que realice.
La valoración debe ser diferente en cada en cada caso, no caben los estanderes en seres tan diversos pues
todos no tienen las mismas capacidades ni todos realizan los mismos esfuerzos, el docente como mediador debe estar en la capacidad de entender que se debe mejorar,
valorar y cuando falta compromiso y trabajo en la comprensión de los temas
tratados y siempre aportar la posibilidad de superar las dificultades.
Fomentar el interés por los temas en el estudiante es también otro
elemento que influenciara en la apropiación
de los trabajos y desde este aspecto pueda lograrse que la búsqueda no se limita
a un ganar una nota sino más bien
adquirir nuevas concepciones y satisfacciones de alcanzar un proceso evolutivo
con determinada exploración en estos saberes.
semana seis
La participación en Doc TIC.
Las diferentes materias que hemos venido viendo en
la maestría nos muestran las posibilidades de la implementación y uso de las
TIC que se vienen haciendo el mundo y las diferentes posibilidades que ofrecen
un espacio virtual en la educación, en esta materia Doc. TIC. Hemos tenido la posibilidad
de pensar nuestro propio que hacer pedagógico, desde la participación, la evaluación
y la moderación, esto realmente es novedoso pues en ningún momento habíamos tenido
la posibilidad de mirar estos componentes a nivel personal e indagar como los
otros viven esta experiencia tanto estudiantes como los pares, otros maestros, además
publicarlo nos exige pensarlo detenidamente,
El ver como
otros docentes asumen estos componentes en su práctica pedagógica es un aporte fundamental,
además con los textos y vídeos se puede tener una visión más amplia de los
mismos conceptos mirados desde el campo académico.
La forma en que está diseñada la participación,
apunta a asumir nuestra actividad
primero desde lo individual, expresar como asumimos estos estos conceptos y
luego de manera colaborativa ver lo que los demás hacen, como lo hacen, y desde
ahí poder dimensionar unas posibilidades diferentes de asumir los contenidos,
existe tanto el trabajo autónomo como el colaborativo pues los aportes que
hacemos y nos hacen permiten una visión crítica constructiva, tanto de lo que
hacemos como lo que hacen los demás.
Hablar de lo que cada uno realiza en su labor tanto
como docente, como estudiante es un reto pues no estamos acostumbrados a hablar
de lo que cada uno realiza y que otros digan de lo que uno hace, o decir de lo
del otro es realmente difícil, pues nos venimos acostumbrando es a leer textos académicos y comentar de estos
basados en esos contenidos y posturas, no de las posiciones propias.
Cuando expresamos
lo que venimos realizando es una manera
de hacernos conscientes de nuestra realidad y de este conocimiento se pueden
hacer propuestas de mejoramiento de algunos aspectos y de fortalecimiento en
otros. Sin la mediación de las tecnologías lo que es fundamental es la comunicación
interpersonal, la expresión de los pensamientos y sentimientos es necesario para
avanzar en el conocimiento pues devela todo aquello que por un lado u otro nos
aleja de la realidad subjetiva del proceso educativo.
Con respecto
a la intervención es la manera como después
de la introspección y socialización de los elementos de participación, evaluación,
moderación, se puede mejorar la práctica educativa con el uso de las TIC, la propuesta que tengo es manejar adecuadamente un blog en la institución con
los grados asignados, en el área que manejo
para desde ahí realizar una planeación clara, con los mapas conceptuales, el trayecto
de actividades y foros de participación para que el estudiante pueda realizar
los trabajos de una forma más autónoma y también en la socialización participe
y se nutra de las propuestas de los demás en la que la calificación sea más participativa
y menos subjetiva, además es apoyo de
las clases presenciales como material didáctico y de consulta.
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